Educación ejecutiva

La génesis de la educación ejecutiva se remonta a Frederick Taylor y su tratado de Principios de Gestión Científica de 1911. Este libro describe cómo la aplicación del método científico a la gestión de los trabajadores podría mejorar la productividad. Las ideas de Taylor, también conocidas como «Taylorismo», se convertirían en el estándar para las empresas de todo el mundo.

Tras el Taylorismo llegó la Escuela de Administración Alfred P. Sloan, que en 1914 comenzó a ofrecer el Curso XV, Administración de Ingeniería, en el Instituto de Tecnología de Massachusetts. En ese momento, el concepto de proporcionar capacitación empresarial en el entorno académico estaba ganando popularidad, por lo que el MIT creó un programa «especialmente diseñado para capacitar a hombres para que sean gerentes competentes de negocios que tienen mucho que ver con problemas de ingeniería.»Harvard también comenzó a ofrecer selecciones cortas de cinco semanas de material estándar de MBA a finales de la década de 1920.

En 1930, el Curso XV en el MIT se convirtió en un departamento independiente y fue nombrado Departamento de Administración de Negocios e Ingeniería. En 1931 se inició un programa innovador para el desarrollo ejecutivo con el respaldo de varios industriales. Este programa de un año, que ofrece estudios de posgrado en los fundamentos de la gestión y la toma de decisiones, estaba dirigido a gerentes jóvenes que fueron nominados por sus empleadores y era altamente competitivo. En 1938, el programa recibió financiación completa de la Fundación Alfred P. Sloan y fue nombrado formalmente el Programa de Becas Sloan del MIT para el Desarrollo Ejecutivo en el MIT.

La Educación Ejecutiva en los Estados Unidos desarrolló masa crítica después de la Segunda Guerra Mundial. La Ley de Reajuste de Militares de 1944, conocida comúnmente como la Declaración de Derechos de los Soldados, permitió a los veteranos aprovechar los beneficios de la educación. Muchos estudiaron negocios en la universidad, un privilegio que antes solo disfrutaban los ricos. Los programas de educación ejecutiva posteriores, incluyendo el Programa de Administración Avanzada de 13 semanas en la Universidad de Harvard y el Instituto de Administración de cuatro semanas en la Escuela de Comercio de la Universidad Northwestern (ahora la Escuela de Administración Kellogg), se desarrollaron en respuesta a la necesidad de capacitar rápidamente a ejecutivos de línea para la administración general en la era posterior a la Segunda Guerra Mundial.

A finales de la década de 1970, casi 20 escuelas de negocios en los Estados Unidos ofrecían alguna forma de educación ejecutiva. La ciencia de los negocios también se estaba desarrollando a un ritmo rápido a medida que profesores, como Michael Porter (Harvard ) y C. K. Prahalad (Universidad de Michigan), publicaban artículos académicos que cambiaban la forma en que la gente pensaba y actuaba dentro de las empresas.

Prahalad es especialmente recordado por desarrollar los conceptos de «competencias básicas»e» intención estratégica». Estos y otros pensadores de negocios académicos respetados — Don Hambbrick, Ram Charan, David Ulrich, Michael Hammer, Gary Hamel y muchos otros — son los verdaderos pioneros de la educación ejecutiva y el esfuerzo continuo para facilitar la creación de riqueza y otros conceptos nuevos dirigidos a hacer negocios más fuertes al tiempo que mejoran el bienestar del mundo.

A lo largo de la década de 1970, la educación ejecutiva basada en la universidad continuó evolucionando como una industria. Se construyeron varias instalaciones residenciales en el campus en varias universidades, lo que demuestra el valor de una instalación independiente dedicada a programas de educación ejecutiva. Esto estimuló el desarrollo de este tipo de instalaciones en las escuelas de todo el país y la posterior expansión de los programas de inscripción abierta de corta duración. La asociación profesional exclusiva de la industria, el Consorcio Universitario Internacional para la Educación Ejecutiva, también surgió durante este período. UNICON comenzó a patrocinar una feria comercial en la década de 1970 para empresas interesadas en aprender sobre la educación ejecutiva en la universidad y una conferencia anual para miembros. Desde entonces, UNICON se ha convertido en un consorcio de casi 100 universidades con programas de educación ejecutiva en todo el mundo. Patrocina tres conferencias anuales que permiten a los miembros compartir las mejores prácticas, lleva a cabo investigaciones sobre temas de interés y proporciona datos de referencia para los miembros.

La educación ejecutiva se desarrolló aún más en las décadas de 1980 y 1990 a medida que el ritmo y el alcance crecientes de los negocios globales exigían niveles más altos de educación entre los empleados. El auge de las punto com cambió aún más el alcance del panorama empresarial al favorecer a los empleados y las organizaciones que se adaptaron rápidamente al cambio. A medida que los conceptos empresariales de larga data se volvieron obsoletos, la capacitación continua fue necesaria, pero obtener un título no lo fue.

En una encuesta de 1999 de 63 programas, la Escuela de Negocios de la Universidad de Michigan encabezó la lista. Para la siguiente encuesta en 2001, el número de programas se había duplicado a 121, con una duplicación de los ingresos a 8 800 MILLONES. Poco después de la encuesta, el crecimiento de la educación ejecutiva se vio dramáticamente afectado por las restricciones de viaje y el impacto económico de los ataques del 11 de septiembre.

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