az igazság a deschoolingról, amely felrobbantja az elmédet

X

Adatvédelem & cookie-k

ez az oldal cookie-kat használ. A folytatással elfogadja azok használatát. Tudj meg többet, beleértve a cookie-k kezelésének módját is.

Megvan!

reklámok

ez az a szó, amelyet egyetlen új otthoni tanuló sem akar hallani: “deschooling”. Néha összekeverik az “unschooling” – val, és ugyanolyan megvetéssel és undorral tekintik az újonnan átmenetet… de ez a kis szó megváltoztathatja az otthoni iskolai élmény pályáját.

új homeschoolers alig várják, hogy “start homeschooling”, és értem. Néhányan izgatottak. Néhányan kissé idegesek attól, hogy nem tudják, mit tegyenek, vagy hirtelen vállukon érzik gyermekük oktatásának felelősségének súlyát. Sok oka van annak, hogy az új otthoni iskolások közvetlenül a dolgokba akarnak ásni. Az utolsó dolog, amit hallani akarnak ,a ” Relax! Egy ideig ne csinálj semmit!”. Egyesek számára még aggódhatnak az állami szabályozásuk és az a gondolat, hogy elszámolják azt az időt, amikor “nem csinálnak semmit”. De vannak módok arra, hogy megmagyarázzuk; és arról fogunk beszélni, hogy miért van rá szükséged.

először tisztázzuk a definíciókat:

az”Unschooling” olyan oktatási filozófia, amely széles körű megvalósítással rendelkezik, de a lényege: az oktatást soha nem kényszerítik a gyermekre. A gyermek megtanulja, mit és mikor akar. Az unschoolingnak sok íze van, és nagyon különbözőek lehetnek–de az unschoolers soha nem kényszeríti gyermekeit arra, hogy tanuljanak valamit. Úgy vélik, hogy gyermekeik megtanulják, mire van szükségük az életben, amikor szükségük van rá, vagy amikor a tiszta vágy motiválja őket. Ez különbözik a “deschooling” – tól.

a”Deschooling” egy alkalmazkodási időszak az iskolai környezet elhagyása után, amikor a gyermek (és szüleik) kilépnek az “iskolai” gondolkodásmódból és mentalitásból, és egy teljesen új életmódot tanulnak meg, amely nem az iskola kultúráján, struktúráján vagy elvárásain alapul. Ez egy olyan időszak, amikor a” tanulást ” nem kényszerítik a gyermekre–és azt hiszem, ez az oka annak, hogy egyes szülők összekeverik a fogalmat az iskolaelhagyással, mert ebben a rövid időszakban–bizonyos mértékben utánozza az iskolaelhagyást. De ez idő alatt a szülők nem vásárolnak tanterveket, vagy nem dolgoznak ki tanulási terveket–nekik is el kell távolodniuk az iskolai gondolkodásmódtól.

sok szülő arra kéri gyermekét, hogy fejezze be a tanévet, és használja a nyári szünetet az iskolaelhagyáshoz. A nyári szünet nem deschooling.

a nyár folyamán–az összes gyerek az iskolából (kivéve, ha egy egész évben kerület). Jó és “biztonságos” érzés kint lenni, semmit sem csinálni, jól érezni magát. Ez az, ami “megengedett” ebben az évszakban. Ennek eredményeként Ön (és gyermeke) továbbra is iskolai gondolkodásmóddal működik: a nyár ideje élvezni és pihenni. Tehát, ha nyáron élvezed és pihensz, nem szabadulsz ki az iskolai gondolkodásmódból. Csak akkor, amikor az iskola újra elindul, akkor végre deschooling. Ez az, amikor szembesülsz az érzelmekkel, amelyek azzal járnak, hogy kilépsz abból, amit tudsz, és megtalálsz egy új normát. Ez azt jelenti, hogy megvárjuk azokat a heteket, esetleg hónapokat (a becslés 1 hónap minden 1 iskolai évre, amelyen részt vettek), ahol gyermeke végül regisztrálja, hogy “Hé–tényleg nem megyek vissza. Tényleg nincs senki, aki diktálná nekem az oktatásomat. Hunh … ”

határozottan vannak olyan gyerekek, akik otthon keresik az osztálytermet. Tetszőleges számú új homeschooling szülők tesz egy munkalap előtt a gyermek, és nézni a gyermek zabál fel. A szülő arra a következtetésre jut, hogy ezt akarja a gyermek. De ez az, amit a gyermek tud, és a változás ijesztő. A gyerekek a helyes dolgokat akarják csinálni, és amit “helyes dolognak” neveztek, az az volt, hogy a munkalapokat elvégezték, és mindent megtettek rajtuk. Még akkor is, ha valójában nem vesznek részt ebben a tevékenységben az iskolában, tudják, hogy ez a kulturális norma a “jó gyereknek lenni” az iskolában, és nagyon szívesen részt vesznek otthon. A szülő boldog, mert úgy tűnik, hogy a gyermek otthon tanul. A gyermek boldog, mert úgy érzi, hogy helyesen cselekszik. De valószínűleg eljön a nap, amikor a deschoolingnak mindenképpen meg kell történnie. Számunkra – a fiammal csak egy Montessori óvodába, majd egy eklektikus, többnyire játékalapú óvodába jártunk, néhány hét múlva a falnak ütköztünk.

a deschooling célja az összes ilyen konstrukció eltávolítása és újak építése. Gondolj bele: miért tanulsz otthon? Vannak, akik eltávolítják gyermekeiket az iskolából, mert ez a környezet nem igazán működik a gyermeküknél. Ezután továbblépnek, hogy ugyanazt a környezetet reprodukálják gyermekeiknek. A tanterv eltérő lehet. Különböző lehet az a képesség, hogy más típusú székben üljön, vagy több szünetet tartson. De a konstrukciók ugyanazok. Ez az, amit deschooling célja, hogy lebontják. Arra kér, hogy dobd ki, amit tudsz, és “találd meg magad”.

de ez azt is megadja ezeknek az új otthoni iskolázó szülőknek, amit gyakran kétségbeesetten keresnek az otthoni iskolai hurkokban és a csoportokban: betekintést a tantervekbe (azok számára, akik ezen az úton járnak). Látod, az otthoni oktatásban – mi vezetjük a hajót. Vannak így. Sok. Opciók. ami a tanterveket illeti. Hol kezdjük? Ez az, ahol deschooling megtérül nagy. Ezt szó szerint értem. Láttad a könyvtáramat? Mert ez történik, ha nem tanulsz, és megpróbálod nevelni őket, mielőtt készen állnak: te az összes tanterv szerint. A dallam, amit egy új autó kerülne nekem. Akkoriban nem voltak idősebb és tapasztalt otthoni iskoláim, és ha igen, ezer okot adhattam volna nekik, hogy miért volt különleges a hópehely, és ezért a tanácsuk nem vonatkozott a helyzetemre. Tehát dollárban és súlyosbodásban tanultam. Volt a hosszú, zokogó kiáltás az egyesület klubház parkolójában arról, hogy hogyan kell a legidősebbet az állami iskolába tenni, mert “egyszerűen nem volt hajlandó tanulni tőlem”. Szeretem a barátomat, amiért nem nevetett hangosan rám, miközben végigszippantottam a beszélgetést.

amikor a gyermek még mindig működik az iskolai gondolkodásmód, nem látod, hogyan tanulnak valójában. Amikor egy ideig egyedül hagyod őket, elkezded látni, hogyan közelednek az új dolgokhoz, és új információkat vesznek fel. Ne érts félre: nagy rajongója vagyok annak, hogy a gyerekek kijussanak a komfortzónájukból; de meg fogják tanulni alapvető és kritikus fogalmaikat úgy, hogy a legkönnyebb számukra folyékonyan elsajátítani. Ehhez meg kell nézni, hogy mit csinálnak, és megérteni, hogyan működnek.

a legtöbb új otthoni iskolai szülő elveszíti türelmét arra várva, hogy ez megtörténjen.

amikor a gyerekek (és a szülők), akiknek leginkább szükségük van az iskolaelhagyásra, nem teszik meg, gyakran küzdenek. Nem találják meg a megfelelő tanterveket. A szülők nem tudják rávenni a gyerekeket, hogy”bármilyen munkát végezzenek”. Panaszkodnak, hogy a gyerekek nem akarnak semmit tanulni. A harcok fokozódnak. Az otthoni oktatás egyesek számára rosszabb, mint az iskola. A gyerekek vissza akarnak menni az iskolába. A szülők azt hiszik, nem tudnak magántanulni. Azt mondják maguknak, hogy nem nekik vagy különleges hópelyheiknek nincs szükségük deschoolingra, vagy elegendő deschoolingot végeztek azzal a 2-3 héttel a 6.osztályos tanulótól, akit éppen kihúztak, vagy nyári szünetben. Tehát a deschooling hiánya nem volt a probléma.

végül azt fogod tenni, amit akarsz. De ha érdekel a deschooling, és egyszerűen fogalma sincs, hogy néznek ki azok a napok, hadd adjak néhány tippet:

  • hozzon létre egy sor rutint a nap felépítéséhez. Nem kell őket egy meghatározott időhöz kötni–csak egy meghatározott sorrendhez. Nem számít, mikor ébredsz fel, de amikor felébredsz, fel kell öltöznöd, meg kell mosnod a fogaidat és meg kell tenned az ágyadat (vagy bármilyen rutint, amit a családod szeretne). Ugyanaz a lefekvés előtt. Lehet, hogy van egy sor rutinja, amelyet meg kell tenni, mielőtt kimenne valahova. Ha a struktúra az Ön aggodalma, erről itt írtam. De győződjön meg róla, hogy újra összekapcsolja gyermekeit az öngondoskodási rutinjukkal és az otthoni közösségi élet érzésével, megosztva a munkaterhelés egy részét.
  • gondoljon a képernyő idejére. A családok eltérő módon veszik fel a képernyő idejét-egyesek korlátozzák, mások pedig nem. A családom korlátokat, de van legalább egy gyerek, akinek a képernyőn van egy addiktív minőségű rá; és mindkét gyerek viselkedés tartályok, ha túl sok képernyő időt egy ülés. Gondolj bele, hogyan éreznéd magad, ha a gyerekeidnek korlátlan képernyőideje lenne, és úgy döntenél, hogy minden más dolog kizárásával használod. Ha ez a lehetőség nem felel meg neked, hajtson végre néhány irányelvet most. Az én házamban, a képernyőidő általában délután 4 óra. Vannak napok, amikor nyilvánvalóan ennél többet látnak a képernyőn–de ez a szigorúan lejátszási idejük a képernyőn.
  • olvas. Olvassa fel hangosan a gyerekeit–még akkor is, ha tizenévesek. Vagy szerezzen hangoskönyveket (amelyek nagyszerűek az autó számára). Olvassa el a nonszensz könyveket. Olvassa el az irodalmat. Olvassa el a verseket. Hagyja abba az olvasást valami közepén, ha egyikőtök sem élvezi azt. Olvassa el függőágyban vagy a fűben, vagy a swingset faházban, vagy a nagy ágyban vagy a padlón a kutyával. De Olvass. És tudd meg, hogy van-e közületek valaki, aki szeret olvasni. Mert nem mindenki.
  • menj helyek. Ennek nem kell pénzbe kerülnie. Csak menj helyekre. Menj a parkba. Menj sétálni. Menj a könyvtárba. Menj szabad napok a múzeumok és állatkertek, mert te otthon a nap folyamán most. Nézze meg, milyen állami vagy nemzeti parkok vannak a közelben. Ha készen áll rá, vegyen részt egy napos kiránduláson vagy egy közúti kiránduláson. Nézze meg az összes olyan webhelyet, amelyre a városon kívüli látogatót venné. Ismerje meg a helyi érdekes webhelyeket.
  • csináld a rendetlen dolgokat. Most már van időd. Vegye ki a festékeket vagy a járda krétát. Készítsen iszap pitét. Építsen dolgokat ragasztóval.
  • emberek keresése. Használat Meetup.com, Facebook, Yahoo csoportok és otthoni iskolások keresése a környéken. Próbálja ki őket a méretre, és nézze meg, kivel csatlakozik. Ellenőrizze, hogy a korcsolyapálya vagy a bowlingpálya, az YMCA vagy a múzeumok/Planetárium/akvárium vagy a kikapcsolódás/park district olyan dolgokat kínál-e az otthoni iskolások számára, ahol a Közösségbe is bekapcsolódhat, és a helyi erőforrásokra támaszkodhat.
  • kapcsolatba a gyerekek. Amikor a tanulás nyomása megszűnik, egyszerűen csak élvezheti a gyerekeit, és beszélhet velük semmiről, Nincs napirendje, és csak hallja, mi folyik a fejükben. Próbáljon minden gyereknek egy dedikált 10-20 percet adni minden nap egy-egy alkalommal, amikor azt csinálja, vagy arról beszél, hogy mit akar csinálni vagy beszélni. Még akkor is, ha először könnyekre untat. Próbáljon valódi érdeklődést tanúsítani iránta, mert fontos számukra. És ez valószínűleg csökkenti a testvéri rivalizálás valamilyen szintjét és a figyelmed folyamatos nyaggatását. Beszélj velük. Építsd meg velük ezt a párbeszédet. Kezdje megérteni, hogyan ketyegnek, mert más módon vesz részt velük. Lehet, hogy meglepnek (már csak azért is, mert olyan gyorsan nőnek és változnak!)

ez egy jó alkalom. Ez nem az, amire számítottál, és nem az, amire gondoltál. Ijesztő lehet, mert érdemes egy ismertebb területre ugrani. De ez sok szinten megéri. Végül talán úgy döntesz, hogy otthon csinálsz valamit, ami jobban hasonlít az iskolára-és ez a te választásod. De jobb útmutatást kap a tantervi anyagok kiválasztásában, és valószínűleg egy megfelelőbb és készen áll a tanulásra a folyamat végén.

és ez különbséget tehet a jó otthoni iskolai tapasztalat és a szörnyű tapasztalat között, amely visszaküldi az iskolákba azzal a hittel, hogy egyszerűen nem lehet jobb.

sok szeretettel az utazás,

Mama signature orange JPG

PS – tettem hozzá egy bejegyzést, hogy segítsen tudni, ha kész deschooling. 😉

reklámok

Share

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.