Educação executiva

a génese da educação executiva pode ser atribuída a Frederick Taylor e aos seus princípios de gestão científica de 1911. Este livro descreve como a aplicação do método científico à gestão dos trabalhadores poderia melhorar a produtividade. As ideias de Taylor, também conhecidas como “Taylorismo” se tornariam o padrão para as empresas em todo o mundo.A partir do taylorismo veio a Escola de gestão Alfred P. Sloan, que em 1914 começou a oferecer o curso XV, Administração de engenharia, no Massachusetts Institute of Technology. Naquela época, o conceito de fornecer treinamento de negócios no ambiente acadêmico estava ganhando popularidade, assim MIT criou um programa “especialmente projetado para treinar homens para serem gestores competentes de empresas que têm muito a ver com problemas de engenharia. Harvard também começou a oferecer pequenas seleções de cinco semanas de material padrão MBA no final da década de 1920.

em 1930 curso XV no MIT tornou-se um departamento independente e foi nomeado o Departamento de Administração de negócios e Engenharia. Em 1931, um programa inovador de Desenvolvimento Executivo foi iniciado com o apoio de vários industriais. Este programa de um ano-que oferece estudos de pós-graduação nos fundamentos da Gestão e da tomada de decisões-destinava — se a jovens gestores que foram nomeados pelos seus empregadores e eram altamente competitivos. Em 1938, o programa recebeu financiamento total da Fundação Alfred P. Sloan e foi formalmente nomeado o programa da MIT Sloan Fellowship para o Desenvolvimento Executivo no MIT.

a educação executiva nos Estados Unidos desenvolveu massa crítica após a Segunda Guerra Mundial. A Lei de reajuste dos militares de 1944 — comumente conhecida como a lei de direitos GI — permitiu que os veteranos aproveitassem os benefícios da educação. Muitos estudaram negócios na faculdade, um privilégio anteriormente desfrutado apenas pelos ricos. Programas de educação executiva subsequentes, incluindo o programa de gestão avançada de 13 semanas na Universidade de Harvard e o Instituto de gestão de quatro semanas na Escola de comércio da Universidade do Noroeste (atual Kellogg School of Management), desenvolvido em resposta à necessidade de treinar rapidamente executivos de linha para a gestão geral na era pós-Segunda Guerra Mundial.

no final da década de 1970, cerca de 20 escolas de negócios nos Estados Unidos estavam oferecendo alguma forma de educação executiva. A ciência dos negócios também estava se desenvolvendo a um ritmo rápido como faculdade, como Michael Porter (Harvard) e C. K. Prahalad (Universidade de Michigan), publicaram artigos acadêmicos que Mudaram a forma como as pessoas pensavam e agiam dentro das empresas.

Prahalad é mais notavelmente lembrado por desenvolver os conceitos de “competências essenciais” e “intenção estratégica”. Estes e outros respeitados acadêmicos de negócios pensadores — Não Hambrick, Ram Charan, David Ulrich, Michael Hammer, Gary Hamel e muitos outros — são os verdadeiros pioneiros da educação executiva e o esforço contínuo para facilitar a criação de riqueza e de outros novos conceitos, visando tornar mais forte de empresas melhorando o bem-estar do mundo.Ao longo da década de 1970, o ensino executivo Universitário continuou a evoluir como uma indústria. Várias instalações residenciais no campus foram construídas em várias universidades, demonstrando o valor de uma instalação autônoma dedicada a programas de educação executiva. Isso estimulou o desenvolvimento de tais instalações em escolas em todo o país e a subsequente expansão de programas curtos de inscrição aberta. A associação profissional exclusiva da indústria, o Consórcio Universitário Internacional para a Educação Executiva, também surgiu durante este período. A UNICON começou a patrocinar um tradeshow na década de 1970 para empresas interessadas em aprender sobre a educação executiva baseada em universidades e uma conferência anual para membros. Desde então, a UNICON tornou-se um consórcio de cerca de 100 universidades com programas de educação executiva em todo o mundo. Patrocina três conferências anuais que permitem aos membros compartilhar as melhores práticas, realizar pesquisas sobre temas de interesse e fornecer dados de benchmarking para os membros.

a educação executiva continuou a desenvolver-se nos anos 80 e 90, à medida que o ritmo e o âmbito crescentes das empresas globais exigiam níveis mais elevados de educação entre os empregados. O boom dot-com mudou ainda mais o escopo do cenário de negócios, favorecendo os funcionários e organizações que foram rápidos a se adaptar à mudança. Como os conceitos de negócios de longa data se tornaram obsoletos, a formação contínua era necessária – mas ganhar um diploma não era.

In a 1999 survey of 63 programs, the University of Michigan Business School topped the list. Na pesquisa seguinte, em 2001, o número de programas tinha dobrado para 121, com uma duplicação de receitas para US $800M. pouco depois da pesquisa, o crescimento da Educação Executiva foi dramaticamente impactado por restrições de viagens e impacto econômico dos ataques de 11 de setembro.

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