Executive education

uppkomsten av executive education kan spåras till Frederick Taylor och hans avhandling från 1911 Principles of Scientific Management. Denna bok beskrev hur tillämpningen av den vetenskapliga metoden på ledningen av arbetstagare kan förbättra produktiviteten. Taylors ideer, även känd som ”Taylorism” skulle bli standarden för företag över hela världen.

på Taylorismens häl kom Alfred P. Sloan School of Management, som 1914 började erbjuda kurs XV, Engineering Administration, vid Massachusetts Institute of Technology. Vid den tiden blev konceptet att tillhandahålla företagsutbildning i den akademiska miljön allt populärare, så MIT skapade ett program ”speciellt utformat för att utbilda män att vara kompetenta chefer för företag som har mycket att göra med tekniska problem.”Harvard började också erbjuda korta fem veckors val av standard MBA-material i slutet av 1920-talet.

1930 blev kurs XV vid MIT en oberoende avdelning och utsågs till Institutionen för ekonomi och Teknikadministration. 1931 inleddes ett innovativt program för verkställande utveckling med stöd av flera industriister. Detta ettåriga program-som erbjuder forskarutbildning i grunderna för ledning och beslutsfattande-riktade sig till unga chefer som nominerades av sina arbetsgivare och var mycket konkurrenskraftiga. 1938 fick programmet full finansiering av Alfred P. Sloan Foundation och fick formellt namnet MIT Sloan Fellowship Program för verkställande utveckling vid MIT.

Executive Education i USA utvecklade kritisk massa efter andra världskriget. De Servicemen ’ s Readjustment Act från 1944 — allmänt känd som GI Bill of Rights — tillät veteraner att dra nytta av utbildningsförmåner. Många studerade affärer på college, ett privilegium som tidigare bara åtnjutits av de rika. Efterföljande utbildningsprogram, inklusive 13-veckors Advanced Management-Program vid Harvard University och fyra veckors Institute for Management vid Northwestern University ’ s School of Commerce (nu Kellogg School of Management), utvecklades som svar på behovet av att snabbt utbilda linjechefer för allmän ledning under tiden efter andra världskriget.

i slutet av 1970-talet erbjöd nästan 20 handelshögskolor i USA någon form av verkställande utbildning. Affärsvetenskapen utvecklades också i snabb takt som fakultet, som Michael Porter (Harvard ) och CK Prahalad (University of Michigan), publicerade akademiska artiklar som förändrade hur människor tänkte och agerade inom företag.

Prahalad är framför allt ihågkommen för att utveckla begreppen ”kärnkompetenser” och ”strategisk avsikt”. Dessa och andra respekterade akademiska affärstänkare — Don Hambrick, Ram Charan, David Ulrich, Michael Hammer, Gary Hamel och många andra — är de verkliga pionjärerna inom executive education och den pågående ansträngningen för att underlätta skapandet av välstånd och andra nya koncept som syftar till att göra starkare företag samtidigt som världens välfärd förbättras.

under hela 1970-talet fortsatte universitetsbaserad ledarutbildning att utvecklas som en industri. Flera bostadsanläggningar på campus byggdes vid flera universitet, vilket visar värdet av en fristående anläggning tillägnad utbildningsprogram. Detta stimulerade utvecklingen av sådana anläggningar på skolor rikstäckande och den efterföljande utvidgningen av korta öppna inskrivningsprogram. Branschens exklusiva yrkesorganisation, International University Consortium for Executive Education, uppstod också under denna period. UNICON började sponsra en mässa på 1970-talet för företag som är intresserade av att lära sig om universitetsbaserad ledarutbildning och en årlig konferens för medlemmar. UNICON har sedan dess vuxit till ett konsortium av nästan 100 universitet med utbildningsprogram runt om i världen. Det sponsrar tre årliga konferenser som tillåter medlemmar att dela bästa praxis, bedriver forskning om ämnen som berör och ger benchmarking data för medlemmar.

Executive education vidareutvecklades under 1980-och 1990-talet, eftersom den ökande takten och omfattningen av globala affärer krävde högre utbildningsnivåer bland anställda. Dot-com-boomen förändrade ytterligare omfattningen av affärslandskapet genom att gynna anställda och organisationer som var snabba att anpassa sig till förändringar. Som långvariga affärskoncept blev föråldrade, kontinuerlig utbildning var nödvändig-men att tjäna en examen var inte.

i en undersökning från 1999 av 63 program toppade University of Michigan Business School listan. Vid nästa undersökning i 2001 hade antalet program fördubblats till 121, med en fördubbling av intäkterna till $800m. strax efter undersökningen påverkades tillväxten av Executive education dramatiskt av resebegränsningar och ekonomiska konsekvenser av September 11-attackerna.

Share

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.